Een leersteuntraject in verschillende fases.
Leersteuntraject
Aanmeldfase
1
De leerling heeft een ondersteuningsbehoefte waarvoor de genomen maatregelen binnen de brede basiszorg en verhoogde zorg onvoldoende blijken. In samenwerking met de betrokken partners formuleert de school de ondersteuningsvraag. Het CLB start een handelingsgericht diagnostisch traject (HGD-traject) op en maakt, indien aangewezen, een GC-verslag, IAC-verslag of OV4-verslag op.
Met dit verslag kan de school de leerling aanmelden bij het leersteuncentrum.
Opstartfase
2
Op basis van de ondersteuningsvraag en de aanwezige expertise wordt een leerondersteuner toegewezen.
De leerondersteuner brengt de leerling en zijn of haar context in kaart, analyseert de noden en bespreekt samen met de leerkracht of het schoolteam de leervraag.
Tijdens een startgesprek zitten de betrokkenen rond de tafel: de leerkracht, de ouders, de zorgcoördinator of leerlingenbegeleider, indien mogelijk de leerling en eventueel externe partners.
Samen bepalen we waar we aan willen werken, welke doelen we vooropstellen en wie welke taak op zich neemt. Deze afspraken worden vastgelegd in het leersteunplan.
Leersteunfase
3
Om een inclusieve onderwijscontext voor de leerling te realiseren, zet de leerondersteuner samen met de betrokkenen in op acties om de afgesproken doelstellingen te bereiken.
Deze acties kunnen zowel leerlinggericht, leerkrachtgericht als teamgericht zijn.
De frequentie en intensiteit van de leersteun worden afgestemd op het verslag, de ondersteuningsvraag en de noden, met aandacht voor continuïteit. De leersteun vindt hoofdzakelijk plaats in de klas. Op die manier sluiten we aan bij de aanpak en het aanbod in de klas en kunnen we zowel de leerling als de leerkracht versterken.
Zo heeft leersteun ook een impact op de momenten waarop de leerondersteuner niet aanwezig is.
Evaluatiefase
4
We volgen het traject doorlopend op en sturen bij waar nodig. Minstens twee keer per schooljaar evalueren we het traject samen met de betrokkenen. We bekijken de vooruitgang, toetsen de doelen af en bespreken welke ondersteuning op dat moment nodig is.
Wanneer de doelen bereikt zijn of de school en betrokkenen voldoende versterkt zijn om zelfstandig verder te gaan, kan de leersteun worden afgebouwd, stand-by gezet of beëindigd.
Wanneer een traject op het einde van het schooljaar nog loopt, vindt een eindevaluatie plaats. We bekijken dan samen wat bereikt is, wat nog nodig is en hoe de ondersteuning in het volgende schooljaar kan worden verdergezet.
Nog vragen?
Aarzel dan niet om ons te contacteren.